大脑兑换商
通过与变革教学和学习中心的合作以及Neuroteach这本书, 教育工作者正在努力支持终身学习技术，并将其纳入思维, 大脑, 和教育科学.
等夫人。. Paula 希尔顿读到了《bet365中文》的第二章, 她知道这本书有力量改变她的教学.
夫人. 高中心理学老师希尔顿第一次读这本书是在2021年. 内特·罗杰斯，高级学校的副校长，向她介绍了这篇课文. 作者:Mr. 格伦·惠特曼博士. 变革教学中心的伊恩·凯莱赫说, Neuroteach分享了思维的重要性, 大脑, 换句话说，教育科学, 了解大脑是如何处理的, 商店, 检索信息，并利用这些知识更好地教学和学习.
“他们专门谈论心理学研究, 我在楼上教的东西, 而是以教学为中心,”太太说。. 希尔顿教授五个心理学课程，包括AP和荣誉课程.
她记得当时在想，“我需要知道这些人是谁，我需要更多这样的信息。.”
所有学习者，所有水平
转型教学和学习中心，St. 波托马克的安德鲁圣公会学校, 马里兰, 致力于创造“一个每个老师都了解每个学生的大脑是如何学习的世界”.”
这个愿景与坎农的使命是和谐的匹配，让学习者参与到成长的旅程中. 这也深深地引起了奥巴马的共鸣. 罗杰斯和高中系主任第一次读这本书的时候.
“各个部门的许多教职员工都有兴趣思考，最好的研究实践如何教会我们做得更好,”先生说。. 罗杰斯回忆起他们最初的谈话.
Those research-informed practices include creating more opportunities for students to reflect on their learning and performance; designing frequent, 造型的, and low-stakes assessments of learning; integrating the performing and visual arts into lessons; and understanding the roles that sleep and stress play in a learning environment.
这些实践适用于所有水平的学习者，无论其学科. 无论学生是学数学还是学历史, 英语或音乐, 课程的创造整合了思维, 大脑, 教育科学对教师和学生都有好处.
“这本书非常棒的一点是，它告诉我们作为教育者我们可以做得更好,”先生说。. 罗杰斯. “然后它挑战我们将其付诸实践.”
夏季学院
虽然Neuroteach在坎农学院的教职员工中引起了轰动. 希尔顿一直在努力促进坎农社区与变革教学中心之间的关系.
该中心每年提供一个暑期学院, 一个全国性的聚会，提供深入的, 个性化培训，使教师进一步开拓思维, 大脑, 还有教育科学，以及顶尖的专家和教育工作者.
夫人. 希尔顿知道这段经历将会改变他的人生. 2022年春天, 她申请了金布罗奖学金(Kimbrough Fellowship)，这是一项由金布罗先生慷慨资助的教师专业发展奖. 劳伦斯·金布罗，希望能参加那年7月的暑期学院.
她和先生. 法比奥Hurtado, 高中校长, 决定是否只有五位老师有兴趣参加, 这将是一次成功.
“嗯，然后我回到他身边，有15个人对我感兴趣，”她说. 希尔顿. 很明显，坎农学院的教育工作者希望更深入地研究认知科学和形成性教学的交叉领域.
这15名来自不同部门的教员参加了夏校. 希尔顿的金布罗奖学金. 除了, Cannon于2022年成为该中心的官方合作学校, 来自23个州和15个国家的200多所学校加入了合作项目.
先生,. 惠特曼, Neuroteach的作者和转型教学中心主任, 亲自邀请夫人. 希尔顿和他的同事们参观St. 安德鲁的圣公会学校和马里兰州的中心，这样社区就可以相互学习. 他们急切地接受了.
该中心的目标之一是“帮助消除教学中的猜测”. 希尔顿, 来帮助你更好地理解如何让你的学生坚持下去.”
灵感来自Neuroteach的课程, 暑期学院, 以及与中心的会议, 她和教职员工的bet365中文领导们准备在坎农大学创造一个环境来帮助实现这一目标.
团队合作
Mr. 罗杰斯将高中系主任的反馈分享给了夫人. 中学教务处助理校长凯瑟琳·琼斯和校长夫人. 梅丽莎·福克斯，低年级助教. 在一起, 他们认为《bet365中文》是一本坎农大学全体教职员工应该共同阅读和讨论的书.
“在高中，我们每个月都要读一章。. 罗杰斯. 然后, 每一章, 每个学术部门轮流bet365中文领导一个研讨会，以配合他们的章节.
第一车间? 和科学部门一起解剖羊的大脑.
“他们上了一堂很棒的关于神经元和髓鞘形成的课。. 希尔顿是研讨会的听众. “然后他们把我们都带到楼上，羊脑已经准备好了.”
Neuroteach强调教师和学生理解大脑解剖学作为心智的基本组成部分的重要性, 大脑, 教育科学.
“这是一个很好的文本介绍，让你真正接触到大脑。. 希尔顿说, 他笑着补充说，有些教员比其他人坐得离解剖对象更近.
初中和初中的教育工作者也跟着一起读这本书.
在低年级, 具体地说, 我们将继续利用教师会议作为学习时间,”太太说。. 狐狸, 谁说低年级的bet365中文领导在2022年读了这本书，为今年夏天所有教员都读它做准备.
中学老师在每个月的阅读中展示他们正在学习的内容. 夫人. 琼斯称这些会议是“有吸引力和互动性的”.”
“我们会把这些章节作为一个跳板，讨论教学实践，”她说.
由于这种势头, 今年7月，另有15名坎农大学的教育工作者参加了转型教学中心的暑期学院. 一些归来的坎农教职员工接受了bet365中文领导角色, 作为引导者，帮助指导新教师完成心中的课程, 大脑, 教育科学.
终身学习
本学年, 为了实践坎农老师在阅读Neuroteach时学到的原则, 全体教员将分成七组继续探索心灵, 大脑, 和教育科学在一起协作, 跨部门的经验.
通过队列, 教师们将有机会选择这本书的哪些原则对他们的班级最有意义, 与坎农学院的教职员工一起集思广益，进行研究, 并将这些想法付诸行动，以支持以研究为基础的学习方式.
夫人. 福克斯说，这批遗嘱涵盖了一系列主题, 包括课程设计, 教学关系, 学生健康, 评估及反馈, 以及课堂上的归属感(见第X页，了解我们对多样性的承诺, 归属感, 和参与).
她还说，“老师教老师”的机会是独一无二的.
“我们的老师是专家, 因此，让他们一起工作，互相指导——我们的学生只会受益.”
坎农大学和变革教学与学习中心已经承诺在2024年之前保持官方合作伙伴关系, Neuroteach的课程将在未来几年继续推动我们课堂上的变革性学习.
作为一名教师, 你不断地思考和重新思考你的教学方式，什么对学生最有效,”太太说。. 琼斯. 她希望，从彼此的挑战和成功中学习的文化“成为我们结构的一部分”.”
作为33岁的格蕾丝和37岁的霍普的教育者和坎农的家长. 希尔顿设想了一个学习环境，致力于每个学习者的整体需求.
她说:“我的很多教学都改变了。. “当我坐下来和学生们一起复习考试时，我们不再只是在讨论考试内容. 它是关于孩子的[整个经历].”
她希望，从长远来看，这将产生学习者帮助学习者的连锁反应.
“我们并不自满。. 罗杰斯. “我们是一所希望成长和进步的学校，我们的教员也是一所希望成长和进步的教员. 我的一个长期希望是，通过Neuroteach，我们既能使用我们所读的，也能测试我们所做的，以确保我们能成为最好的教育者.”