视觉艺术
坎农学院视觉艺术哲学
我们每个人内心都有一个艺术家. 这个前提构成了我们课程的基础. 我们允许学生通过挖掘他们的个人兴趣，对他们的学习方式做出真正的选择, 我们帮助他们培养个人的声音. 我们的学生学习成为强大的视觉传播者，并找到一个真正的激情，使艺术.
艺术行为教学(TAB)是全国公认的艺术教育方法，让学生有机会更真实地作为艺术家工作, 与响应他们想法的老师合作，对他们的工作做出选择. 这种方法给学生自由选择他们想要创造的东西, 他们想在工作中谈论什么, 以及使用什么媒介——所有这些都是为了掌握他们学习的自主权. 在2015-2016年成功地在坎农学院试行了这种方法后, 2016-2017学年，所有学部的所有视觉艺术课程都是基于选择的. 我们的视觉艺术课程向tab模式的转变取得了巨大的成功. 我们看到学生们的参与度急剧上升，因为学生们被要求开发项目并创作他们自己设计的作品.
初中视觉艺术
从幼稚园开始, 孩子们在二维和三维项目中接触到艺术的元素和原理，并通过口头教学, 视觉, 触觉意味着. 教学以选择为中心，让学生像艺术家一样思考和工作, 并且被赋予了计划和创造自己艺术的自主权. 通过简单的艺术史课程, 技术, 和各种各样的材料, 学生们被教导如何找到他们感兴趣的想法, 然后有足够的机会负责任地解决这些问题, 按照他们自己的节奏, 在他们自己的层面上. 学生有机会使用各种材料，包括:绘画, 绘画, 拼贴画, 纸雕塑, 粘土与纤维艺术.
由家长志愿者准备的艺术欣赏计划提供了额外的杰作和其他艺术作品的机会.
中学视觉艺术
中学课程通过使用和理解艺术的元素和原则，为自我表达和艺术欣赏奠定基础
设计. 中学生有机会以低年级的选择模式为基础, 找到他们的艺术激情，发现他们的个性. 学生有机会在绘画的背景下探索各种艺术媒介, 绘画, 版画, 陶瓷, 和雕塑.
五年级和六年级的课程为期四分之一，与其他艺术学科轮流上课. 七年级和八年级的课程是一年的. 请参阅下面的中学视觉艺术类产品的完整列表.
中学视觉艺术课
高中:工作室艺术和媒体艺术
我们的高中视觉艺术课程源于三个项目:工作室艺术, 媒体艺术及制作, 创意设计与工程.
我们的课程 高中工作室艺术课程 是学生, 支持我们的学生追求更大的个性, 多样性, 以及艺术创作过程中的复杂性. 艺术工作室是一个审视和探索的地方. 我们与各种媒体合作, 确定每种功能的功能以及每种功能以何种方式最好地传达视觉信息. 通过动手探索，学生们开始形成自己的声音, 并找到, 不仅仅是如何成为强大的艺术家, 而是如何成为深刻的思考者和老练的沟通者. 学生在绘画学科内工作, 绘画, 版画, 雕塑, 数字绘画与插画.
的 媒体艺术与制作专业 向学生介绍商业艺术实践-平面设计, 商业插图, 照片处理, 视频制作. 学生学习磨练他们的视觉沟通技巧, 了解计划, 生产, 编辑, 以及对数字媒体的精密运用. 高级课程结合了为当地非营利组织制作内容的实际实践. 请参阅下面的上学校视觉艺术类产品的完整列表.
的 创意设计与工程专业 向学生介绍计算机辅助设计(CAD)等领域的各种物理和数字制造工具。, 木工, 物理计算, 电子产品, 纺织品, 3 d打印技术, 编码, 激光切割, 数控铣削. 学生们运用这些过程来创造将技术与艺术相结合的创新项目. 他们学会成为复杂的思考者和问题解决者, 以及如何以新的、越来越强大的方式应用技术.
