我们的低年级艺术课程是基于一种以学习者为导向的模式，称为TAB(艺术行为教学)。. 在这种模式下，学生学习技巧、概念以及如何使用各种媒体.  然后，学生们利用这些知识来创作对他们有意义的艺术作品. 学生的选择, 利益, 在美术室里，自主权是很重要的, 学生们不仅要学习如何作为艺术家工作, 但他们也要学习21世纪的技能，比如如何成为批判性思考者, 冒险者, 问题解决者, 和合作者. 

坎农的低年级音乐课程使用 奥尔夫方法 孩子们从什么时候开始他们本能的行为:玩耍! 模仿, 实验, 当学生变得自信时，个人表达就会自然而然地发生, 终身音乐家和创造性的问题解决者. 奥尔夫教学法是21世纪课堂最佳学习的典范.

我们相信中学生应该接触多种艺术形式，因为他们正在发现自己是谁.  这种方法承认中学生需要选择，因为他们的兴趣在迅速变化, 注意力持续时间较短, 以及不断变化的动机水平. 通过接触多种艺术形式，学生和教师将在许多方面共同成长.

在5 - 6年级, 学生选择弦乐, 乐队, 或合唱作为他们的主要艺术课，并在那个班呆了两年.  在隔天, 学生将按季度轮换学习视觉艺术, 剧院, 通用音乐(不良), 还有他们的专业艺术课.  一年中有四分之一的时间，他们每天都要上艺术课.

在7 - 8年级, 学生们上两门美术课，整个学年轮流上课. 两门课都会给出分数和评论.  学生在七年级选择，在八年级再次选择.  七年级的选择包括乐队, 合唱, 字符串, 视觉艺术, 剧院, 摄影/技术艺术融合, 创造性的探索, 和艺术杂志.  八年级的选择包括乐队, 合唱, 字符串, 视觉艺术, 剧院, 摄影, 艺术杂志, 和创造性的探索.

高中的艺术旨在丰富学生的生活，拓展学生的思维.  创造力, 同理心, 而绩效对于深度学习和培养成功的bet365中文领导技能至关重要.

我们鼓励学生努力掌握他们选择的自我表达媒介.

在坎农学校，我们很自豪地提供表演，合唱，音乐会乐队，创意设计 & 工程, 爵士乐队, 媒体艺术, 媒体产品, 音乐技术, 管弦乐, 工作室艺术, 和戏剧制作.