学习支持计划

从幼稚园到小学二年级是一个不同的发展成长阶段.  学习专家帮助这些年级的教师识别, 支持, 并根据需要评估学生.  父母, 老师, 辅导员, 学习专家与有困难的学生进行定期交流，这些学生可能表现出学习差异的迹象.  在一起, 学习专家, 辅导员, 教师们合作，以区分和创造干预措施，供教师在课堂上使用.  有时, 可能需要额外的帮助，父母可以独立地与语言治疗师签约, 导师, 以及其他供应商.

三年级和四年级的学习支持侧重于学生自我意识的开始.  鼓励学生了解他们的学习方式，并发现他们如何学习, 研究, 和交互. 学生由一个由教师、辅导员和学习专家组成的团队服务.  这个团队共同努力，鼓励学生为自己辩护. 

5-8年级的学习支持侧重于学生自我意识的延续. 鼓励学生了解他们的学习方式，并发现他们如何学习, 研究, 和交互. 学生们由一个由老师组成的团队服务, 顾问, 迪安, 辅导员, 学习专家. 该团队致力于鼓励学生使用他们的住宿以及自我倡导. Students are initially  made aware of their accomodations in one of three ways; parents may share the plan with the student, 学习专家可能会分享你的计划,  或者学生和家长可以与学习专家会面. 选择是基于家长的偏好，学生的准备和发展. 

有时, 可能需要额外的帮助，父母可以独立地与语言治疗师签约, 导师, 作业指导, 以及其他被邀请到我们校园工作的供应商.

在学习支持的这个阶段的核心是鼓励学生访问他们的住宿的目标,  接受他们的学习差异，并意识到每个人的学习方式都不同.

学生在自我意识的过程中不断成长, 了解他们独特的学习方式，培养他们的终身学习技能，如时间管理和组织能力, 有效的沟通和学习能力, 和维护自己的权利. 学生们通过关系团队的方式进行干预和学术支持. 由美国学习专家bet365中文领导的团队由学生组成, 他/她的父母, 老师, 高级学院院长, 学生院长, 高中辅导员和顾问. 额外的支持可以从特定学科的导师和ADHD/执行功能工作教练那里获得，他们是独立签约的，并被邀请到坎农的校园与学生一起工作.

认识到学生支持的关系方法需要时间. 支持计划努力通过发展适当的重点目标来满足有学习差异的学生的需求. 大三和大四学生在申请大学理事会和ACT考试住宿方面提供帮助.