学术技术课程
全面的方法
从幼稚园开始，学术技术融入到课程中. 教师们在传统教学方法和最新技术之间取得平衡, 鼓励创造力和解决问题的心态. 我们的学生在每个年级的进步中建立熟练程度并获得信心, 结合技术来加深他们的学习和掌握. 从低年级早期的问题解决能力开始, 工程和生产在高年级, 为学生提供资源和机会，让他们在瞬息万变的世界中脱颖而出.
初中学术技术课程
在低年级, 我们的学习设计涉及高参与度, 结构使学生被吸引到适当的挑战水平. 好奇心和创造力得到培养, 同时不断鼓励团队合作和伙伴合作.
鼓励学生尝试新事物，并通过解决问题的步骤进行思考和交谈.低年级至幼稚园至四年级的学生专注于与发展相适应的编程和简单机器人技术. 大一些的小学生在学习Root机器人. 爱迪生机器人，并使用Scratch 3.创意动画0分.
给三年级和四年级的学生, 技术基础包括数字教育, 键盘输入/写, 创造性的混合媒体和演示, 培养研究技能.
欲了解更多信息，请访问 在坎农的低年级网页干.
中学学术技术课程
坎农中学的技术经验融合了尖端技术和在未来工作场所取得成功所需的技能.
学生参与包括3D打印在内的活动, 虚拟现实, 无人驾驶飞机, 机器人, 计算机辅助设计, 以及计算机编程.
这些21世纪的技能融入了一种创客心态，挑战孩子们跳出屏幕思考, 用他们的双手工作, 注重团队合作. 学生使用各种手动和电动工具作为日常教学的一部分. 我们很自豪能让学生接触到“工坊二班”.这将鼓励冒险和创造力.
学生们经常来我们的科技空间 智库, 作为他们正常课程表的一部分，探索与课堂课程直接相关的活动. 他们也会创建自我指导的项目，让他们探索个人兴趣和实践自主权. 我们的孩子创造了滑板坡道，咆哮的卧室拖鞋，水培花园等等. 在这个不断发展的技术领域，学生和老师不断地共同学习.
高中学术技术课程
高中技术课程的重点是学生能够适应各种数字化的核心学习原则, 物理, 加工工具. 该项目是由学生的兴趣驱动的，并允许他们完全拥有自己的项目和技术选择.让学生坐在设计过程的驾驶座上，让他们有机会参与到他们感兴趣和兴奋的主题的深度学习体验中, 课程的最终结果是让学生接触到广泛的特定技能，并保持对基于过程的学习和技能适应性的总体强调.
我们目前的课程侧重于一些与学生兴趣相关的特定技术技能.
今年的课程侧重于迭代设计过程, 重点是移情和设计思维. 全年, 学生将探索3D打印和建模, 交互式虚拟故事, 木工, 航空技术的快速原型, 电子与电路设计, 并使用许多特定于应用程序的语言进行编码. 课程设置为学生提供了学习和教授自己选择的科目的机会, 让他们练习发展自己的学习经验, 并与他人分享. 全年, 学生们将参与小型“创客项目”——有特定目的的为期一天的构建, 但是完成它们的时间和资源有限. 总之, 学生们经常练习的广泛的“我如何学会做这件事”的技能可以转移到他们在学校内外遇到的任何技术上.